Birgit Seewald-Görig

Klettmappen nach TEACCH

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Viele kennen sie schon, den anderen möchte ich sie gerne vorstellen: die Klettmappen.  Klettmappen gehören zu den strukturierten Aufgaben, da sie das notwendige Arbeitsmaterial beinhalten, die Aufgabe klar ersichtlich ist und das Fertig-Prinzip erfüllt wird. Somit haben die Kinder mit einem Griff alles in der Hand und können direkt zum Arbeiten beginnen, ohne sich z.B.…

Steckbrief für den pädagogischen Alltag

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Im Schulalltag gibt es immer wieder die Notwendigkeit sich bezüglich einzelner Kinder auszutauschen um Probleme von vornherein zu verhindern bzw. zu minimieren. Das kann sein, wenn ein neuer Teampartner hinzukommt, das Kind die Klasse/Schule wechselt, ein neuer Hort besucht wird oder LehrerInnen zum Supplieren in die Klasse kommen. Wir finden es wichtig diese Übergänge bestmöglich vorzubereiten…

Strukturierte Aufgaben

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Gut zu kombinieren mit TEACCH und den 1-2-3 Kisten gibt es strukturierte Aufgaben die so aufgebaut sind, dass sie den Kindern helfen die Aufgabe und den Arbeitsablauf leichter zu erfassen. Je nach Fähigkeiten des Kindes kann ich den Schweregrad der Aufgabe variieren, wobei es sich natürlich anbietet mit ganz einfachen Dingen zu beginnen, um Erfolgserlebnisse und somit die Motivation…

Probleme

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Ob ein Problem ein Problem ist, ist meist eine subjektive Einschätzung. Und da gehen die Meinungen zwischen Kindern und Erwachsenen ganz oft auseinander. Was für den einen existentiell wirkt, ist für den anderen eine Lappalie. Was für den einen lösbar ist, ist für den anderen eine riesige Hürde. So wie es für das Kind vielleicht unverständlich ist,…

Pausenplan

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Für manche (autistische) Kinder stellt die Pausensituation eine große Herausforderung dar und die nett gemeinte Fülle an Auswahlmöglichkeiten überfordert sie schlichtweg. Hinzu kommt, dass in der Pause ganz viel normale Strukturierung wegfällt und offensichtlich „Chaos“ herrscht: Lärm, Bewegung, unklare Gesprächsräume, fremde Aufsichtspersonen … Da bietet sich u.A. die Hilfestellung mit einem Pausenplan an. Auf diesem…

Tagesplan

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Gerade in der Arbeit mit autistischen Kindern bietet sich die Verwendung eines individuellen Tagesplans an. So ein Plan zeigt auf einen Blick, was heute am Programm steht und nimmt viele Unsicherheiten. Die Erstellung mag etwas Zeit in Anspruch nehmen, doch habe ich einmal alle notwendigen Materialien, ist die Handhabung im Alltag leicht möglich. Vorab überlege…

Selbstwirksamkeit

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Selbstwirksamkeit ist das Vertrauen in mich, dass ich aufgrund meiner Kompetenzen eine Handlung nach meinen Vorstellungen ausführen kann. Zum Beispiel: Ich habe ein Problem und ich hab das Vertrauen in mich, dass ich es lösen kann. „Ein Mensch, der daran glaubt, selbst etwas zu bewirken und auch in schwierigen Situationen selbstständig handeln zu können, hat demnach…

Was klappt?

WasKlappt

Warum sehen wir eigentlich immer nur das, was nicht funktioniert? Klar, da gibt es Handlungsbedarf und wir hätten gern, dass es besser klappt, aber: warum sehen wir nicht auch, was alles super läuft? Mir kommt es so vor, dass Kleinigkeiten die nicht klappen vieeel mehr wiegen, als große Dinge, die reibungslos ablaufen. Was klappt wird einfach nicht…

Das Fertig-Prinzip

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„Ich kann das nicht!“ – „Ich mach das nicht!“ Unendliche Mengen, unlösbare Anforderungen, kein Ende in Sicht, unüberwindbare Hürden auch nur anzufangen … so erleben manche Kinder „normale“ Aufgaben. Vielen Kindern helfen in so einem Fall Aufgaben mit dem Fertig-Prinzip. Aufgaben mit dem Fertig-Prinzip: Klein genug, um abgeschlossen zu werden. Hier wird nicht jetzt an etwas gearbeitet und…

eduScrum

eduScrum

Die letzten Wochen waren wir damit beschäftigt den eduScrum Guide ins Deutsche zu übersetzen … wir dachten das geht Ruck-Zuck, dabei war es dann doch ziemlich knifflig. eduScrum – was ist das? eduScrum ist eine Weiterführung von Scrum, einem Rahmenwerk das in der IT-Entwicklung weit verbreitet ist. Dort wird es für die Entwicklung und Erhaltung komplexer…