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Katharina Brandhuber

Offenes Arbeiten braucht das Gefühl von Miteinander

Buchstabentage, Stationenbetriebe, etc. bieten den Kindern tolle Chancen nicht nur am eigenen Platz, sondern mit allen Sinnen den Lerninhalt selbst zu bearbeiten. Das sind tolle Organisationsformen, die aber nicht zwangsläufig die Einstellung der Lehrkraft zum Kind widerspiegeln: Arbeit auf Augenhöhe, Wertschätzung, Gleichberechtigung und Mitgefühl. Grundsätzlich kann ich die Kindern auch im frontalen Unterricht ernst nehmen, ihren Bedürfnissen…

Mitbestimmen

Ich gehe mal von mir aus: Wenn ich etwas machen muss, dann mache ich es nicht gerne. Aber wenn ich wählen kann, was ich mache oder selbst bestimmen kann, was ich machen möchte, macht es plötzlich Spaß. Und wenn ich es selbst entscheide, bin ich auch verantwortlich, ob es klappt oder nicht. Drum ist es…

Gangliste

Was kann ich machen, wenn … … alle Kinder gleichzeitig am Gang spielen wollen und es immer wieder zu Unstimmigkeiten kommt? Die Kinder lieben es, in der Pause oder der Freiarbeit am Gang zu spielen: Patschenball, Springschnur springen, Trampolin springen, Rollbrett fahren, … . Obwohl wir einen großen nur von uns genutzten Gangbereich haben, dürfen…

Hunderterstraße – Lernen mit Bewegung

Die Hunderterstraße entspricht dem Zahlenstrahl von 1 bis 100. Auf ein dünnes Stoffband haben wir die Zahlenkärtchen aufgenäht. Sie lädt zum Vorwärts- und Rückwärtszählen ein. Hier eröffnet ein Aufgabenheft zahlreiche Übungen: “Gehe zu 34.” “Gehe zu 13, dann zu 46, dann zu 51 und dann zu 76.” “Welche Zahl ist vor 42?” “Suche die Nachbarn…

Einmaleinsturnen

Beim Erlernen der Einmaleins- Ergebnis – Zahlen verwenden wir für jede Malreihe rhythmische Bewegungen. Bei der Zweierreihe zählen wir von 1 bis 20, bei den ungeraden Zahlen wird gepatscht und bei den geraden geklatscht. Anfangs spricht man alle Zahlen laut, dann die Ungeraden immer leiser bis man sie nur mehr im Kopf mitspricht oder gar…

Experimentieren & Erforschen

Wasser, Entstehung der Erde, Kräfte, Magnetismus, Sinne, … lassen sich super durch Experimente erforschen. Da verwandeln wir die Klasse in ein Labor, auf jedem Tisch steht ein Versuch und die Kinder erhalten Arbeitsblätter und Forscherprotokolle, in die sie ihre Ergebnisse und Erfahrungen eintragen. Zuerst wird vermutet: was wird passieren? Dann wird der Versuch durchgeführt und…

Projekt – Juhu!!

Anfang des Schuljahres sammeln wir mit den Kindern fleißig Themen, die sie interessieren und über die sie mehr wissen wollen. Wir teilen die Themen im Jahreskreis so auf, wie es am besten passt. Die meisten Themen behandeln wir in einem Projekt. Je nach Thema und Arbeitsweise der Kinder forschen wir entweder drei bis fünf Tage…

ABC – Straße – Lernen mit Bewegung

Wir haben die Buchstaben des ABCs am Gang auf den Boden geklebt. Die Kinder ordnen verschiedene Kärtchen oder Gegenstände zu den Anlauten zu. Kärtchen mit Kleinbuchstaben, Großbuchstaben, Schreibschiftbuchstaben, Wörtern, Bildern, … Auch hier gibt es ein kleines Aufgabenbücherl. Sie lernen so, sich im Alphabet zu orientieren.     Gehe zum B ! Welche Buchstaben sind…

Stiegenrechnen – Lernen mit Bewegung

In der ersten Klasse gibt es bei uns das Stiegenrechnen. Wir haben die Stufen zum Klassenzimmer mit Zahlenkärtchen von 0 bis 20 beklebt. Zwei Kinder können mit den  Aufgabenkärtchen zu den Stiegen gehen. Das eine Kind liest die Rechnung vor, das andere versucht durch Stiegensteigen die Plus- oder Minusaufgabe zu lösen. Zur Kontrolle steht das…