Tag Archive for Gemeinschaft

Wie wäre es am schönsten?

Egal um was es geht: Einschreibung, Mathestunde, Schulmesse, … stelle ich mir die Frage: Wie wäre es für alle Beteiligten und vor allem für die Kinder am schönsten? Wenn ich Kind wäre, was würde ich mir wünschen? Wenn ich ein Elternteil wäre, was wäre so schön, dass ich mir wünschte, es selbst als Kind erlebt…

Kinder sind Menschen

Kinder sind Menschen, die einfach ein paar Jahre später als wir geboren sind. Sie haben Wünsche, Bedürfnisse und Meinungen genauso wie wir Erwachsene. Selbstbestimmt Lernen heißt für mich nicht, dass die Kinder immer machen können, was sie wollen. Es heißt viel mehr, sie zu achten und mit ihnen zusammen zu arbeiten. Wenn ich ihnen erkläre,…

Sachunterricht im Advent – besinnlich, interessant und lecker!

In der Adventszeit wählen wir (wie wahrscheinlich jede Lehrerin ) Sachunterrichtsthemen aus, die die Vorweihnachtszeit bereichern. Passend dazu suchen wir auch immer Übungen, die uns diese Zeit erleben und genießen lassen, in der Hektik des Alltags mal ruhig werden lassen oder die Gemeinschaft fördern: Kekse essen, Punsch trinken, Stille Übungen machen wie z.B: Mandalas legen.…

Teamarbeit

Als Lehrerinnenteam sind wir für alle Kinder und das Klassenklima verantwortlich. Je besser wir LehrerInnen zusammen arbeiten, desto schöner wird es mit den Kindern und desto leichter lernen sie. Machtkämpfe im Handeln, im Ringen um die Zuneigung der Kinder oder um die Wichtigkeit bei den Eltern zerstören jedes Mal aufs Neue das gegenseitige Vertrauen im…

Offenes Arbeiten braucht das Gefühl von Miteinander

Buchstabentage, Stationenbetriebe, etc. bieten den Kindern tolle Chancen nicht nur am eigenen Platz, sondern mit allen Sinnen den Lerninhalt selbst zu bearbeiten. Das sind tolle Organisationsformen, die aber nicht zwangsläufig die Einstellung der Lehrkraft zum Kind widerspiegeln: Arbeit auf Augenhöhe, Wertschätzung, Gleichberechtigung und Mitgefühl. Grundsätzlich kann ich die Kindern auch im frontalen Unterricht ernst nehmen, ihren Bedürfnissen…

Rhythmisierter Tagesablauf

Unser Tagesablauf beinhaltet die vier Säulen der Jena-Plan-Pädagogik: Gespräch, Arbeit, Spiel, Feier Wir haben keine Schulglocke und so können wir den Tag passend nach unseren Bedürfnissen gestalten. Unser Tag beginnt immer mit dem gemeinsamen Gespräch im Morgenkreis, bevor es mit einer Arbeitsphase weitergeht. Oft gibt es einen Kurs für eine Kindergruppe, in der neue Inhalte…

Zeit zum Ankommen

Um dreiviertel acht kommen die Kinder in kleinen Grüppchen herein, geben uns Lehrerinnen die Hand zum Gutenmorgengruß. Meist wechseln wir da schon ein bis zwei Sätze mit jedem Kind, um Neuigkeiten auszutauschen, Dinge nachzufragen oder einfach einen Witz zu machen. Es ist schön, jedes Kind in der Früh zu sehen und schon einen Eindruck zu…

Individuell und parallel! Teil 2

Oft macht es keinen Sinn, parallel zu arbeiten, da die Lerninhalte von erster bis vierter Klasse sehr weit auseinander gehen. Da versuchen wir dann innerhalb eines Wissensbereichs Teilbereiche zu finden, die im weitesten Sinn zusammenhängen aber jeder Schulstufe das bieten, was sie gerade braucht. Im Sachunterricht zum Thema Zeit arbeiten z.B. die Dritt- und Viertklassler…

Individuell und parallel

So weit es geht, arbeiten wir parallel, oder am selben Gegenstand, wie Dr. Feuser es nennt. Bei jedem Thema schauen wir, wie weit wir es in Schwierigkeitsstufen unterteilen können, dass sowohl Schwerstbehinderte als auch Hochbegabte zu dem Thema arbeiten können. Das klappt manchmal sehr gut, manchmal ist es aber nicht sinnvoll. Ein Beispiel aus dem…